Mano nuomone, būtina užtikrinti, kad:
- Europos Sąjungos ir Lietuvos narystės joje klausimai būtų horizontaliai įtraukti į bendrojo ugdymo programas ir egzaminus,
-Mokytojų kompetencijų kėlimas ir žinių tobulinimas šia tema būtų susietas su kvalifikacijos kėlimo pažymėjimų schema, bei įtrauktas į 2020-2022 metų ir ilgalaikius kvalifikacijos tobulinimo prioritetus.
Violeta Tunkūnienė Panevėžio Juozo Balčikonio gimnazija 1. BENDRŲJŲ PROGRAMŲ ATNAUJINIMO PRIEŽASTYS IR TIKSLAS Nauja atviro kodo mokykla-kelionė 1. Individualizuotas mokymasis atviro kodo programų pagalba. 2. Integruotas, o ne atskirų mokomųjų dalykų mokymas. 3. Atsisakoma faktų kalimo, paliekant tai dirbtiniam intelektui. 4. Dėmesys emociniam intelektui. 5. Portfolio vietoj mokinių vertinimo pažymiais 6. Sugrąžinamas pažinimo/mokymosi džiaugsmas. 2. […]
Sonata Urbšienė Vilniaus Simono Daukanto gimnazija Gamtos mokslų metodinės grupės (8 nariai) siūlymai 1. BENDRŲJŲ PROGRAMŲ ATNAUJINIMO PRIEŽASTYS IR TIKSLAS 2. DABARTIES IR ATEITIES KOMPETENCIJOS 3. SITUACIJOS ANALIZĖ IR ATNAUJINIMO UŽDAVINIAI 3.1. Situacijos analizė 3.2. Atnaujinimo uždaviniai 3.3. Pertvarkos uždaviniai 4. BENDRŲJŲ PROGRAMŲ SANDARA Atsisakyti gamtos mokslų (biologijos, fizikos ir chemijos) integravimo 6 – 9 […]
Kai kurias naujai siūlomas kompetencijas galima sujungti ir apibendrintai įvardinti.
Irina Danilienė Klaipėdos „Verdenės“ progimnazija pradinio ugdymo metodinė grupė 1. BENDRŲJŲ PROGRAMŲ ATNAUJINIMO PRIEŽASTYS IR TIKSLAS 2. DABARTIES IR ATEITIES KOMPETENCIJOS 3. SITUACIJOS ANALIZĖ IR ATNAUJINIMO UŽDAVINIAI 3.1. Situacijos analizė Šį gairėse išdėstytą argumentą „Išanalizavus ES valstybių ugdymo programų trukmę, paaiškėjo, kad daugelyje šių valstybių pradinio ugdymo programa trunka daugiau negu 5 metus“ siūlytume papildyti […]
Vida Bagdonienė Vilniaus r. Rudaminos „Ryto“ gimnazija Menų ir kūno kultūros metodinė grupė 1. BENDRŲJŲ PROGRAMŲ ATNAUJINIMO PRIEŽASTYS IR TIKSLAS 2. DABARTIES IR ATEITIES KOMPETENCIJOS Pritariame siūlomoms kompetencijoms. 3. SITUACIJOS ANALIZĖ IR ATNAUJINIMO UŽDAVINIAI 3.1. Situacijos analizė Nepritariame koncentrų perskirstymui Penktokams likus pradinėse klasėse mokiniai sunkiau adaptuosis perėję į dalykinę sistemą. Iškyla socializacijos, bendravimo problemos. […]
Daugiau dėmesio raštingumui, kritiniam mąstymui, pagarbai bei atsakomybei ugdyti.
Didesnį dėmesį skirti kūrybiškumo, verslumo, finansinio raštingumo, empatijos ugdymui.
Jolita Kančiauskienė Vilniaus Žvėryno gimnazija 1. BENDRŲJŲ PROGRAMŲ ATNAUJINIMO PRIEŽASTYS IR TIKSLAS 2. DABARTIES IR ATEITIES KOMPETENCIJOS 3. SITUACIJOS ANALIZĖ IR ATNAUJINIMO UŽDAVINIAI 3.1. Situacijos analizė 3.2. Atnaujinimo uždaviniai 3.3. Pertvarkos uždaviniai 4. BENDRŲJŲ PROGRAMŲ SANDARA 4.1. Ugdymo sritys ir dalykai Pagrindinio ugdymo koncentre gamtos mokslų mokyti atskirai juos integruojant per dalykų programas, vadovėlių turinį, […]
Gytis Morkūnas VšĮ Versli Lietuva VšĮ Versli Lietuva 1. BENDRŲJŲ PROGRAMŲ ATNAUJINIMO PRIEŽASTYS IR TIKSLAS Gairių įžangoje daug kalbama apie besikeičiančius XXI a. poreikius, tačiau iš to visiškai neaišku, ar šiuo metu tie labai bendro pobūdžio išvardinti poreikiai yra netenkinami ir jei taip, kodėl? Iš įžangos susidaro įspūdis, kad šiuo metu nėra jokių programų, o […]
Aurelija Mickevičiūtė Vilniaus r. Rudaminos „Ryto“ gimnazija 1. BENDRŲJŲ PROGRAMŲ ATNAUJINIMO PRIEŽASTYS IR TIKSLAS 2. DABARTIES IR ATEITIES KOMPETENCIJOS 3. SITUACIJOS ANALIZĖ IR ATNAUJINIMO UŽDAVINIAI 3.1. Situacijos analizė 3.2. Atnaujinimo uždaviniai 3.3. Pertvarkos uždaviniai 4. BENDRŲJŲ PROGRAMŲ SANDARA 4.1. Ugdymo sritys ir dalykai 4.2. Mokinių pasiekimų ir pažangos vertinimas Nepritariame pasiekimų vertinimui lygiais. Dešimtbalė sistema […]